#Сергей Зуев: Не имеет значения, кем мы были и откуда пришли, важно, в каком направлении мы двигаемся

Поток жизни неумолимо несёт нас вперёд. Меняются взгляды, появляются новые интересы, захватывают свежие идеи. Мы стремимся шагать в ногу со временем, быть в гуще событий, мечтаем улучшить окружающий мир. И это замечательно, что и среди преподавателей есть люди, которые не замыкаются в кругу своих должностных обязанностей, а открыты своим ученикам и вне учебных занятий. Именно к таким преподавателям относится подполковник милиции в отставке, доктор юридических наук Сергей Васильевич Зуев.

Сергей Васильевич, Вы ― автор и идейный вдохновитель ряда проектов в виртуальной среде. Именно так о Вас отзываются Ваши коллеги, в частности Евгений Владимирович Никитин, от которого мы и получили информацию через сайт #НТО. Возникает один вопрос «Зачем Вам это надо»?

— Виртуальная реальность ― это часть нашей повседневной жизни. Я работаю с поколением, которое практически живет в виртуальной среде, поэтому, чтобы быть с ними на одной волне, я как преподаватель не имею права не принимать во внимание этот факт. Мои коллеги вначале неоднозначно воспринимали мое увлечение, иронично называя меня новым блоггером. Но я уверен, что в любом деле начинать надо с себя. Когда меняешься ты сам, меняются и люди вокруг. И это имеет определенное значение. Если берешься что-то делать, то делать это надо качественно, не для галочки, только в этом случае можно надеяться на жизнеспособность и долговременность твоих проектов.

Два с половиной года назад «ВКонтакте» по Вашей инициативе был создан Департамент ПСПО ЮИ ЮУрГУ. Что Вы ожидали от этого проекта и оправдались ли Ваши ожидания?

— После реструктуризации факультет правоохранительной деятельности потерял свою самостоятельность и структурно вошел в Юридический институт ЮУрГУ. Чтобы сохранить преемственность традиций, сформировавшихся на факультете, и была создана эта группа в сети. Сегодня там зарегистрированы практически все наши студенты, создана такая же группа на английском языке, где кроме наших соотечественников есть жители США, Канады, Украины. Группа живет, пополняется новыми членами, из нее НЕ уходят наши выпускники, ведутся дискуссии по актуальным вопросам. Это сообщество людей, объединенных профессиональными интересами. Собственно к этому мы и стремились. Хаотичности молодых людей надо аккуратно придавать направленность, целеполагание и наполнять их жизнь социально значимым смыслом.

Что, на Ваш взгляд, привлекает студентов в эти группы, ведь регистрация, насколько я понимаю, добровольная?

— Это территория свободного общения. С одной стороны, здесь можно узнать новости обо всем, что происходит в мировой практике правоохранительной деятельности (людях, наградах, изменениях в законодательстве, новых инструментах, которые используются в деятельности). Абитуриенты могут задать вопросы о поступлении, студенты обсудить сложные учебные проблемы. Особенно ценно, что ответы дают и студенты, и бывшие выпускники, и специалисты. Конечно, все, что размещается в группе, просматривается модераторами с целью удаления несоответствующей действительности информации.

С другой стороны, в группе проводятся различные конкурсы, например, фотоконкурс «Весна идет», выставка фотоальбомов «Наши выпускники на службе», производится обмен полезными ссылками. Пишут в группу и преподаватели, некоторые используя ники (скрытая форма оперативной работы :-)). Для кого-то это способ продвижения, для кого-то средство для повышения самооценки.

Вы являетесь автором идеи и администратором сайта РИТВУС. Что послужило поводом для его создания?

— В декабре 2016 года кафедрой была организована и проведена Всероссийская конференция «Развитие информационных технологий в уголовном судопроизводстве», в которой приняли известные ученые России. В рамках мероприятия была создана и студенческая секция, где прозвучали заслуживающие внимания доклады. С целью привлечения ученых к совместным проектам, а студентов к научной работе был создан сайт, названием которого послужило сокращенное название данной конференции. Единственное условие для пользователей ― регистрация под своим именем.

РИТВУС ― это место, где размещается информация о важных событиях в науке по проблемам использования информационных технологий. Например, сегодня активно обсуждается возможность проведения в дистанционном формате следственных действий, введение электронного документооборота.

На сайте можно найти актуальные статьи, диссертации, материалы судебной практики, полезные ссылки. В новостях можно почерпнуть идеи для дальнейших исследований. Нашим партнером является МАСП (Международная ассоциация содействия правосудию), к материалам этой ассоциации с сайта имеется прямая ссылка.

РИТВУС ― это сайт для тех, кто решил серьезно заниматься наукой.

Было бы удивительно, если бы у Вас не было новых планов. Можете ими поделиться?

— Конечно. На декабрь 2017 года запланирован круглый стол «Выявление, документирование и расследование преступлений, совершаемых с использованием СМИ, электронных и информационно-телекоммуникационных сетей», который пройдет в сети. Подробная информация на сайте МАСП.

Есть ли какой-то принцип, которым Вы руководствуетесь в жизни?

— Если хочешь узнать человека, дай ему возможность себя проявить. И тогда вокруг тебя будут надежные люди, верные друзья. Ты будешь знать, что от них можно ожидать.

Если немного пофантазировать, каким Вы видите образование будущего?

— Наверное, уже в обозримом будущем 80―90 % занятий по освоению теоретического материала будет проходить в виртуальной среде. Уже сегодня есть примеры первых шагов к этому, например Омская академия МВД, где создан фонд лекций ведущих преподавателей, открытый для просмотра всех курсантов вуза. На аудиторных занятиях, на мой взгляд, будут разбираться сложные и обсуждаться дискуссионные вопросы, решаться практические задачи. Станут нормой индивидуальные онлайн-консультации.

Что бы вы могли пожелать своим коллегам в части освоения и использования новых образовательных технологий?

— Коллегам я желаю быть смелее, креативнее, идти в ногу со временем, не бояться быть оригинальными. Сегодня преподаватель должен ангажировать аудиторию, увлекать студентов за собой. Быть интересным, эмоциональным, понятным и доступным. Общение студента с преподавателем должно быть комфортным. Оказание преподавательских услуг — дело, которое направлено на удовлетворение познавательных потребностей, и потребитель должен остаться доволен. Студента надо любить, иначе не надо заниматься преподавательской деятельностью. С ребятами надо обсуждать проблемы, предлагать пути решения, не навязывая своего мнения. Быть в чем-то примером для них. Иметь авторитет. Быть честным и открытым. Студенты чувствуют преподавателя, сканируют его, давая оценку и формируя отношение к предмету изучения. Не надо заставлять учиться, надо развивать интерес к предмету, к преподавателю, и тогда студенты успешно преодолеют любую энтропию. Образовательные технологии не стоят на месте, развиваются. Преподавательский консерватизм порой мешает и перерастает в застой. Только творческий подход, использование интерактивных форм обучения позволят преподавателю оставаться интересным, востребованным и привлекательным на рынке труда. Хочешь изменить мир, начни с себя.

#Светлана Боровик: Дорогу осилит идущий

Еще сравнительно недавно наша жизнь текла размеренно и неторопливо и традиционные формы обучения вполне устраивали и педагогов, и их учеников.

Но наступил XXI век — век высоких скоростей и нестандартных решений. Век, который не терпит полузнаек. Именно поэтому самостоятельная работа поднята на самый высокий пьедестал, ибо позволяет эффективно овладевать знаниями и экономить драгоценное и крайне дефицитное время.

Однако есть сферы деятельности, где знания специалистов в обязательном порядке должны быть подтверждены документами, поскольку от их действий зависит благополучие большого числа людей. Несомненно, к такой сфере относится безопасность жизнедеятельности.

О модели повышения квалификации специалистов в области техносферной безопасности с применением дистанционных технологий мы беседуем с директором НАМЦ ЮУрГУ, кандидатом технических наук Светланой Ивановной Боровик.

Светлана Ивановна, программы дополнительного образования с применением дистанционных технологий НАМЦ (кафедра безопасности жизнедеятельности) стала реализовывать с 2011 года. Что послужило толчком для перехода в новый формат?

— Повышением квалификации специалистов кафедра занимается с 2008 года. Традиционно нашими слушателями были представители Челябинска, Челябинской области и соседних регионов. Набирали группу и проводили обучение в ЮУрГУ. Позднее начали проводить обучение на территории Заказчика. Приходилось ездить в ХМАО Югра и ЯНАО. Учитывая, что программы повышения квалификации по продолжительности обучения составляли от 72 часов до 200 часов, проведение их по очной и даже очно-заочной формам было экономически не целесообразно. Именно тогда мы решили попробовать применить дистанционные технологии.

Насколько быстро удалось перестроиться? Как отнеслись преподаватели к новой форме обучения?

— Проверенные временем программы, достаточно богатый профессиональный опыт преподавателей и постоянная, часто индивидуальная, консультативная поддержка ИОДО, конечно, значительно облегчили переход на новые дистанционные технологии. Тем не менее, материал пришлось адаптировать к новому формату, это потребовало дополнительных усилий. Но когда стало увеличиваться число слушателей, расширяться их география, появились первые положительные отзывы слушателей, мы убедились, что стратегия была выбрана правильно.

Насколько актуальна и востребована Ваша сфера образования? Присутствует ли конкуренция?

— Мы работаем в области знаний, которые находятся на границе гуманитарных и технических наук. Законодательная и нормативно-правовая база в области техносферной безопасности (охрана труда, пожарная и экологическая безопасность) постоянно претерпевает изменения, поэтому приходится регулярно актуализировать программы повышения квалификации. Ведомства, с которыми мы взаимодействуем при разработке и согласовании программ дополнительного образования — Рострудинспекция, Ростехнадзор, МЧС, Росприроднадзор и др.

С каждым годом рынок дополнительных образовательных услуг растет. Но сегодня мы уверенно держим свои позиции. Постоянными потребителями наших услуг являются представители Челябинска и Челябинской области, Ханты-Мансийского и Ямало-Ненецкого автономных округов.

Вы сказали, что с применением дистанционных технологий расширилась география слушателей и увеличилось их число. Расскажите об этом подробнее.

— Мне кажется, что одной из самых важных составляющих успеха наших программ является не просто провозглашение принципов дистанционного обучения, а их реальное воплощение в деятельности. Мы предлагаем нашим слушателям возможность сокращения и продления обучения (обучение с личным темпом), зачисление в любое время года (сопровождение групп ведется непрерывно, даже в период летних отпусков). У нас есть примеры, когда преподаватель, отдыхая в Италии, успешно сопровождал обучение группы на портале. Нам не важно, сколько человек в группе — один или 100. Мы предлагаем слушателям и совмещенные формы обучения — очную форму с применением дистанционных технологий. Например, в течение трех лет по такой форме проводится обучение в городе Нижневартовске. В настоящее время для группы слушателей ЧТПЗ один день в неделю проводятся очные занятия, а остальное время слушатели учатся дистанционно. Все материалы курса доступны слушателям для скачивания.

Аттестация тоже может проводиться дистанционно. Решение выносит комиссия на основании результатов тестирования и выпускной квалификационной работы.

Кроме программ повышения квалификации, в центре проводится обучение по программам профессиональной переподготовки. Что явилось мотивирующим фактором для их создания?

— В соответствии с новыми требованиями профессиональных стандартов, предъявляемых к квалификации работников, специалисты, не имеющие требуемой квалификации, должны проходить профессиональную переподготовку в области техносферной безопасности.

Отвечая на это запрос потенциальных потребителей, центром подготовлены три программы переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств», «Противопожарная профилактика в промышленности, строительстве и на транспорте» (504 ч.), «Менеджер по охране труда и промышленной безопасности» (600 ч.). (Подробнее о программах кафедры см.: Каталог «Курсы+Ресурсы») Несомненно, что дистанционный формат делает их еще более привлекательными.

Вы смогли бы назвать одно, но самое важное, на Ваш взгляд, условие успешной реализации дистанционных технологий?

— Желание работать. Сегодня в обучении по программам дополнительного образования участвуют 10 преподавателей нашей кафедры. Благодаря работе каждого из них в интересах общего дела мы можем оперативно разрабатывать новые программы и актуализировать имеющиеся.

Я считаю своего рода признанием нашей деятельности в виртуальной среде тот факт, что НАМЦ принимал участие в программе перепрофилирования военных, и поэтому имеет опыт работы с разноуровневой подготовкой слушателей. В настоящее время ЮУрГУ является членом Сетевого университета Ростехнадзора и разрабатывает программы профессиональной переподготовки по промышленной безопасности.

Есть ли какой-то принцип, которым Вы руководствуетесь в жизни?

— Дорогу осилит идущий.

Если немного пофантазировать, каким Вы видите образование будущего?

— Уход в дистанционное обучение с элементами очного. Главным достижением образования станет тесная связь образования и производств. Например, мы все чаще определяем студентов на практику в организации, работники которых прошли у нас обучение. По программам дополнительного образования обучаются и студенты ЮУрГУ, еще не получившие высшее образование.

Но главное у нас не будет ощущения, что нет времени на сбор новых идей, придет понимание, что успех в профессии обусловлен только личностным ростом.

#Надежда Демина: Чем больше мы знаем, тем меньше боимся перемен

Еще на первом курсе она безапелляционно заявила: «Я буду заниматься наукой». И, действительно, уже спустя четыре года после окончания обучения на кафедре экономической теории поздравляли молодого кандидата наук. Возможно, именно глубоко встроенное внутрь желание познавать новое и неподдельный интерес к новаторским идеям являются объяснением того, что она в числе первых стала применять в своей профессиональной деятельности дистанционные образовательные технологии, выходя за рамки границ обязательного их использования, определенных решением кафедры.

Женщина-исследователь, преподаватель, мама троих детей Надежда Константиновна Демина, делится своими размышлениями о роли современных образовательных технологий в нашей жизни.

Надежда Константиновна, когда Вы точно определились с будущей профессией?

— Профессия экономиста досталась мне по наследству от мамы. В свое время ей, молодому специалисту, предложили место на кафедре политэкономии в Саратовском экономическом институте, но из-за военной службы моего отца она вынуждена была отказаться. Видимо, это ее нереализованное желание и определило мою судьбу. В 1995 году, когда она пришла подавать мои документы в ЧГТУ (я в этот момент работала вожатой в детском лагере и не могла подать их лично), то пройти мимо таблички «кафедра политэкономии», которую просто не успели заменить в связи с реорганизацией, она была не в силах.

А вот педагогическая семейная традиция более продолжительная. Мама последние 10 лет трудовой деятельности преподавала экономические дисциплины, мой дедушка по линии матери, работая главным энергетиком завода им. Урицкого, по вечерам читал лекции в техникуме. Его отец, мой прадедушка, был учителем в Хедере, еврейской религиозной школе. Более давние предки тоже были учителями и раввинами.

Тем не менее, выбор мамы, насколько я понимаю, существенно не противоречил Вашим желаниям?

— По крайней мере, я ни о чем не жалею. На нашей выпускающей кафедре общей экономической теории (так она называлась в 1995-м) обучалось всего 14 студентов-очников, что, конечно, не могло не отразиться на отношениях между студентами и преподавателями. Я сразу заявила, что хочу заниматься наукой. До сих пор помню слова моего первого преподавателя экономической теории Антонюк Валентины Сергеевны: «Провинциальная аспирантура не для тебя, нужно ехать в Москву». Но я уверена, что в Москве в силу иного ритма жизни, я не получила бы столько внимания, сколько уделили мне в родном вузе мои научные руководители, и в частности, профессор Ирина Валентиновна Данилова, во многом благодаря которой состоялась защита моей диссертации.

Кафедра экономической теории и мировой экономики при поддержке ИОДО первой в нашем вузе стала использовать программно-аппартный комплекс «Adobe Connect Pro» для ведения лекций в дистанционном режиме. Как лично Вы отнеслись к этому нововведению?

— Конечно, положительно. До внедрения дистанционных технологий преподаватель вынужден был на два-три дня в неделю выезжать в филиалы для чтения лекций. Трудности возникали при составлении расписания. Кроме того, такой метод был связан с дополнительными финансовыми и трудовыми затратами и не учитывал интересы преподавателей, обремененных семейными заботами. Дистанционный формат освободил время для более тщательной подготовки презентаций к лекциям, что, несомненно, стало еще одним положительным моментом.

Вначале проводили онлайн-трансляции отдельно для каждого филиала или представительства, потом, по моей инициативе, стали объединять их в один поток. В конечном итоге мы пришли к пониманию, что можно читать лекцию в аудитории в Челябинске и одновременно транслировать ее на удаленных студентов. Такая лекция носила более живой и эмоциональный характер.

Вы пошли дальше и стали использовать систему для групповой и индивидуальной работы со студентами. Что стало мотивирующим фактором?

— По дисциплине «экономика муниципального хозяйства», которую я веду с 2001 года, предусмотрена защита курсовой работы. Работа защищается в последнем учебном семестре накануне дипломного проектирования. Это своего рода генеральная репетиция разработки и защиты дипломного проекта, поэтому к выбору темы курсовой и к работе над ней подходим достаточно серьезно. Каждому студенту-очнику я всегда предоставляла возможность выступить с докладом и ответить на вопросы из зала. Однако когда число студентов в потоке увеличилось до 50, возникли проблемы со временем. Так родилась идея провести защиту курсовых работ через систему «Adobe Connect». Защита проходила в два этапа. На первом студенты записывали свои доклады в системе по графику, а на втором, просмотрев записи, ссылки на которые были размещены на портале, — задавали вопросы докладчику и получали ответы на них в режиме оффлайн. Таким образом, студенты получили возможность не просто защитить курсовую работу, но и приобрести опыт делового взаимодействия в интернет-среде, выступив в роли виртуальных докладчиков и их оппонентов, оценить качество своего доклада и манеру его представления по записи.

Для студентов и для меня как преподавателя это был ценный опыт.

Достоинства дистанционных технологий трудно переоценить при работе с дипломниками. И успех здесь, на мой взгляд, в большей степени зависит от желания работать у студента.

Использование современных технологий облегчает или усложняет работу преподавателя?

— Однозначно облегчает: для поиска информации теперь нет необходимости часто посещать библиотеку, для чтения лекций слушателям, живущим в других городах, нет необходимости отправляться в командировку и т. д. Хотя, конечно, определенная романтика в этом была. Элементарный расчет показывает, что, если преподаватель потратит освободившееся время на подготовку материала для лекции или повышение своей квалификации, записавшись на интересный дистанционный курс, то в выигрыше останутся все.

Как Вы относитесь к отсутствию возможности отследить, кто реально находится в системе под именем пользователя при дистанционном обучении?

— Практика подмены — это следствие формального отношения к образованию, ради «корочки». Постепенно она сойдет на нет. Уже сегодня мы выбираем не учреждение, а конкретного врача, конкретного учителя, конкретного юриста. Диплом без знаний никому не нужен — так какой смысл оплачивать обучение посторонних тебе людей.

Одним из направлений работы современного вуза является разработка открытых онлайн-курсов (МООК). Насколько перспективным Вам кажется это направление?

— Формат МООК мне представляется жизнеспособным. Повторюсь, что сегодня уже большинство людей выбирают не учреждение, а специалистов, которые в нем работают, а МООК — это возможность познакомить мир с интересными преподавателями нашего вуза, тем самым привлекая абитуриентов. Мне нравится также идея представлять научные знания в ясном и доступном виде для широкой аудитории.

Есть ли технологии, которые хотелось бы освоить в ближайшее время?

— Да, интересно было бы пробовать создавать короткие рисованные фильмы, объясняющие научные понятия и экономические законы.

Есть ли какая-то фраза, которой Вы руководствуетесь в жизни?

— Это скорее не фраза, а понимание, что истинную ценность имеет жизнь сама по себе, и следует дорожить каждым ее моментом.

Если немного пофантазировать, каким Вы видите образование будущего?

— Человек станет более осознанно выбирать профессию, ориентируясь на личный интерес. Но с учетом того, что интересы человека меняются в течение жизни, у него будет возможность через обучение находить себя в новой деятельности. Это избавит нас от равнодушных и безответственных работников, ибо каждый будет заниматься делом, которое ему по душе.

Что бы Вы могли пожелать молодым преподавателям?

— Молодым преподавателям, особенно девушкам, я бы посоветовала максимально продуктивно использовать досемейный период жизни: поучаствовать в научных и молодежных мероприятиях в разных точках мира, пройти обучение на различных курсах дополнительного образования, установить контакты с интересными людьми со всего света, ведь следующий шанс может появиться только ближе к пенсии 🙂